Investigacion y educacion en enfermeria / Ángela Sanjuán Quiles; José Ramón Martínez Riera

El trabajo analiza la interrelación de conocimientos
desde una nueva perspectiva que tiene en cuenta a
docentes, estudiantes y enfermeras asistenciales. La
práctica permite el aprendizaje experiencial. Existe
una dicotomía entre teoría y práctica, que en enfermería adquiere la mayor importancia. El Espacio Europeo
de Educación Superior favorece una mayor y mejor
interrelación del aprendizaje reflexivo clínico. Permite
al estudiante/profesor/profesional el aprendizaje a lo
largo de la vida y la adaptación a las necesidades de
la comunidad. Los cambios en la universidad se hacen
con base en novedosos planteamientos metodológicos
que permiten enfrentarse con éxito a las nuevas situaciones de enseñanza-aprendizaje. El profesor debe
enseñar a aprender a los estudiantes. El profesional,
en el proceso clínico/comunitario, debe generar un
trabajo de construcción de nuevos conceptos y saberes
teóricos a partir de situaciones específicas y una integración e interrelación de los recursos de aprendizaje.
El aumento de autonomía del estudiante, la superación
de barreras de la distancia, el tiempo para acceder
al aprendizaje, mayor interacción, oportunidad de
compartir el control de las actividades de aprendizaje
mediante la intercomunicación en un marco de apoyo
y colaboración, son algunos de los efectos que se pretenden conseguir en el nuevo espacio europeo