000			nam a22 7a 4500
999			_c8084 _d8084
005			20211001134126.0
008			210126b xxu||||| |||| 00| 0 eng d
020			_a01205307 _cVirtual
040			_aBiblioteca Virtual _cBiblioteca Virtual
041			_aes
082			_a08-V000494 _b S21
100			_918826 _aSanjuán Quiles, Ángela
245			_aInvestigacion y educacion en enfermeria _c/ Ángela Sanjuán Quiles; José Ramón Martínez Riera
260			_aMedellín: _b: Universidad de Antioquia, _c2008
300			_a11 p. _b; il.
505			_aEl trabajo analiza la interrelación de conocimientos desde una nueva perspectiva que tiene en cuenta a docentes, estudiantes y enfermeras asistenciales. La práctica permite el aprendizaje experiencial. Existe una dicotomía entre teoría y práctica, que en enfermería adquiere la mayor importancia. El Espacio Europeo de Educación Superior favorece una mayor y mejor interrelación del aprendizaje reflexivo clínico. Permite al estudiante/profesor/profesional el aprendizaje a lo largo de la vida y la adaptación a las necesidades de la comunidad. Los cambios en la universidad se hacen con base en novedosos planteamientos metodológicos que permiten enfrentarse con éxito a las nuevas situaciones de enseñanza-aprendizaje. El profesor debe enseñar a aprender a los estudiantes. El profesional, en el proceso clínico/comunitario, debe generar un trabajo de construcción de nuevos conceptos y saberes teóricos a partir de situaciones específicas y una integración e interrelación de los recursos de aprendizaje. El aumento de autonomía del estudiante, la superación de barreras de la distancia, el tiempo para acceder al aprendizaje, mayor interacción, oportunidad de compartir el control de las actividades de aprendizaje mediante la intercomunicación en un marco de apoyo y colaboración, son algunos de los efectos que se pretenden conseguir en el nuevo espacio europeo
700			_918827 _aMartínez Riera, José Ramón _ecoaut.
856			_yVersión digitalizada. _zContactar a ogbsi@untumbes.edu.pe
942			_2ddc _b26/01/2021 _cANARE