Autoestima y aprendizaje en el área de personal social de niños 5 años de la Institución Educativa 001, Zarumilla, 2021 / Tania Jasmín Sosa Juárez; Clarisa Ávila Gómez (asesora)

Facultad de Ciencias Sociales – Escuela Profesional de Educación Inicial

Bibliografía: 71-77

En la presente tesis titulada Autoestima y aprendizaje en el área de personal social de niños de 5 años de la Institución Educativa 001, Zarumilla, 2021. Se planteó como objetivo general: Determinar la relación entre la autoestima y aprendizaje en el área de personal social de niños de 5 años de la Institución Educativa 001, Zarumilla, 2021. Los objetivos específicos fueron: Establecer la relación entre la dimensión autoestima personal y aprendizaje en el área de personal social; determinar la relación entre la dimensión autoestima académica y aprendizaje en el área de personal social; establecer la relación entre la dimensión autoestima social y aprendizaje en el área de personal social; establecer la relación entre la dimensión autoestima corporal y aprendizaje en el área de personal social y la relación entre la dimensión autoestima familiar y aprendizaje en el área de personal social. El estudio fue de enfoque cuantitativo, de diseño no experimental, de corte transversal (transeccional), microsociológico y prospectivo. La técnica fue la encuesta y el instrumento el cuestionario para ambas variables a una población muestral de 26 estudiantes. La hipótesis que orientó la investigación fue: Existe relación directa entre la autoestima y aprendizaje en el área de personal social de niños de 5 años de la Institución Educativa 001, Zarumilla, 2021. Se obtuvieron resultados donde se evidenciaron que, si existe una relación directa entre la autoestima y aprendizaje en el área de personal social de los niños de 5 años de la Institución Educativa 001 Zoila Tudela de Puell, (p <0.005, en la prueba de chi cuadrado), donde se determinó que el valor de Pearson es menor por lo tanto se acepta la hipótesis de investigación y se rechaza la hipótesis nula