Efectos de la musicoterapia en niños excepcionales desde la percepción docente - Centro Educación Básica Especial - San Juan de Dios - Tumbes - Junio 2009 - Noviembre 2010 / Martín Mercedes Jiménez Calero; Carlos Christian Melgar Morán; María Luz Bravo Pérez (asesora); Bedie Olinda Guevara Herbias (co-asesora))
Tipo de material:
TextoTumbes (Perú) : Universidad Nacional de Tumbes, 2010Descripción: 52 páginas ; ilustracionesTema(s): Musicoterapia -- Centro Educación Básica Especial - San Juan de Dios -- Efectos -- Percepción docente -- Niños excepcionales -- Junio 2009 - Noviembre 2010 -- Tumbes | Enfermería -- TumbesResumen: La presente investigación realizada un enfoque metodológico cualitativo, tuvo como objetivo describir efectos de la musicoterapia en niños excepcionales desde la percepción del docente del Centro de Educación Básica Especial N° 001 "San Juan de Dios" - Tumbes. mediante el enfoque de la investigación acción-participación, con una población de 5 docentes del nivel primario, saturándose la muestra en 4 participantes.
Luego del análisis de asociación de contenidos, se construyeron las siguientes categorías: Categoría I: Efectos positivos de la musicoterapia desde la percepción docente, con las siguientes subcategorias: Fomentando la participación activa en los niños. Mejorando el estado anímico de los niños. Facilitando la socialización en los niños. Mejorando las relaciones interpersonales en los niños.
Categoría II: Fortaleciendo el proceso enseñanza — aprendizaje con la musicoterapia, con las subcategorías: Percibiendo una mejor relación binomio docente - alumno. Percibiendo el fortalecimiento de las bases del aprendizaje: Atención, concentración y memoria. Identificando el aprendizaje vivencia' en los niños por la musicoterapia. Satisfacción docente por los logros alcanzados en los niños mediante la musicoterapia. Categoría Percibiendo reacciones inesperadas con la introducción de la musicoterapia. Categoría IV: Asumiendo la musicoterapia como alternativa que mejora el proceso enseñanza aprendizaje de los niños excepcionales.
| Tipo de ítem | Biblioteca actual | Biblioteca de origen | Signatura | Copia número | Estado | Fecha de vencimiento | Código de barras |
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TESIS
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Biblioteca Central - CU General Stacks | Biblioteca Central - CU | T-07-05-00705 | 1 | Disponible | 07-TL-000602 | |
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TESIS
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Biblioteca Central - CU General Stacks | Biblioteca Central - CU | T-07-05-00705 | 2 | Disponible | 07-TL-000603 |
Facultad de Ciencias de la Salud - Escuela Profesional de Enfermería
Bibliografía: p. 45-51
La presente investigación realizada un enfoque metodológico cualitativo, tuvo como objetivo describir efectos de la musicoterapia en niños excepcionales desde la percepción del docente del Centro de Educación Básica Especial N° 001 "San Juan de Dios" - Tumbes. mediante el enfoque de la investigación acción-participación, con una población de 5 docentes del nivel primario, saturándose la muestra en 4 participantes.
Luego del análisis de asociación de contenidos, se construyeron las siguientes categorías: Categoría I: Efectos positivos de la musicoterapia desde la percepción docente, con las siguientes subcategorias: Fomentando la participación activa en los niños. Mejorando el estado anímico de los niños. Facilitando la socialización en los niños. Mejorando las relaciones interpersonales en los niños.
Categoría II: Fortaleciendo el proceso enseñanza — aprendizaje con la musicoterapia, con las subcategorías: Percibiendo una mejor relación binomio docente - alumno. Percibiendo el fortalecimiento de las bases del aprendizaje: Atención, concentración y memoria. Identificando el aprendizaje vivencia' en los niños por la musicoterapia. Satisfacción docente por los logros alcanzados en los niños mediante la musicoterapia. Categoría Percibiendo reacciones inesperadas con la introducción de la musicoterapia. Categoría IV: Asumiendo la musicoterapia como alternativa que mejora el proceso enseñanza aprendizaje de los niños excepcionales.
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