Prácticas de estimulación temprana que realizan las madres de niños menores de cinco años. Unidad de Apoyo Social San Martín de Porres. Tumbes - 2008 / Roel Mendoza Pizarro; María Agueda Oyola León; Yrene Esperanza Urbina Rojas (asesora); Lilian Saldarriaga Sandoval (co-asesora)
Tipo de material:
TextoTumbes (Perú) : Universidad Nacional de Tumbes, 2009Descripción: 66 p. ; cuadros, fotos.colTema(s): Estimulación temprana -- Unidad de Apoyo Social San Martín de Porres -- Madres -- Prácticas -- 2008 -- Tumbes | Enfermería -- TumbesResumen: La presente investigación cualitativa, cuyo propósito fue determinar las Prácticas de Estimulación Temprana que realizan las madres de niños menores de cinco años en la Unidad de Apoyo Social San Martín de Porres¬Tumbes-2008. Se utilizó el método creativo y sensible de Cabral (1998, 2002) y la dinámica el árbol de conocimiento, desarrollada en dos encuentros; totalizando 30 madres participantes. Para el análisis de los datos, se hizo uso de los principios del análisis de discurso según Orlandi (2002). Se obtuvieron como resultados cuatro grandes categorías: 1.- Enfocando la práctica de estimulación temprana en el área motora ( Sub categorías: Instruyendo el dominio del equilibrio y Adiestrando la coordinación), 2.-Enfocando las prácticas de estimulación temprana en el área cognitiva ( Sub categorías: Comprendiendo lo enseñado y reforzando las tareas enseñadas) 3.- Enfocando las prácticas de estimulación temprana en el área de lenguaje Sub categorías: Educando a expresarse oralmente y Estableciendo una mejor comunicación) y 4.- Enfocando la práctica de estimulación temprana en el área social ( Sub categorías: Enseñando a socializarse y Participando en la socialización). Llegando a las siguientes conclusiones: La estimulación temprana en el área motora que practican las madres en sus niños menores de cinco años, es mediante el dominio del equilibrio y la coordinación. La estimulación temprana en el área cognitiva es a través de la comprensión y reforzamiento de lo enseñado. La estimulación temprana en el área de lenguaje, es a través de la expresión oral y esta condicionado a establecer una mejor comunicación y por último, la estimulación temprana en el área social es a través de la participación del niño con las demás personas.
| Tipo de ítem | Biblioteca actual | Biblioteca de origen | Signatura | Copia número | Estado | Fecha de vencimiento | Código de barras |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
TESIS
|
Biblioteca Central - CU General Stacks | Biblioteca Central - CU | T-07-05-00688 | 1 | Disponible | 07-TL-000253 | |
|
TESIS
|
Biblioteca Central - CU General Stacks | Biblioteca Central - CU | T-07-05-00688 | 2 | Disponible | 07-TL-000336 |
Facultad de Ciencias de la Salud - Escuela Profesional de Enfermería
Bibliografía: p. 61-63
La presente investigación cualitativa, cuyo propósito fue determinar las Prácticas de Estimulación Temprana que realizan las madres de niños menores de cinco años en la Unidad de Apoyo Social San Martín de Porres¬Tumbes-2008. Se utilizó el método creativo y sensible de Cabral (1998, 2002) y la dinámica el árbol de conocimiento, desarrollada en dos encuentros; totalizando 30 madres participantes. Para el análisis de los datos, se hizo uso de los principios del análisis de discurso según Orlandi (2002). Se obtuvieron como resultados cuatro grandes categorías: 1.- Enfocando la práctica de estimulación temprana en el área motora ( Sub categorías: Instruyendo el dominio del equilibrio y Adiestrando la coordinación), 2.-Enfocando las prácticas de estimulación temprana en el área cognitiva ( Sub categorías: Comprendiendo lo enseñado y reforzando las tareas enseñadas) 3.- Enfocando las prácticas de estimulación temprana en el área de lenguaje Sub categorías: Educando a expresarse oralmente y Estableciendo una mejor comunicación) y 4.- Enfocando la práctica de estimulación temprana en el área social ( Sub categorías: Enseñando a socializarse y Participando en la socialización). Llegando a las siguientes conclusiones: La estimulación temprana en el área motora que practican las madres en sus niños menores de cinco años, es mediante el dominio del equilibrio y la coordinación. La estimulación temprana en el área cognitiva es a través de la comprensión y reforzamiento de lo enseñado. La estimulación temprana en el área de lenguaje, es a través de la expresión oral y esta condicionado a establecer una mejor comunicación y por último, la estimulación temprana en el área social es a través de la participación del niño con las demás personas.
No hay comentarios en este titulo.