74 Experiencias docentes del Grado en Derecho / Max Turull Rubinat (ed.); Enoch Albertí Rovira (ed.)

Contiene referencias bibliográficas al final de algunas experiencias

La enseñanza mediante la aproximación a experiencias vitales y a sus situaciones jurídicas de los extranjeros en una realidad en constante evolución -- Aprendizaje colaborativo a través de competición cooperativa -- El examen de repesca como metodología -- Programación detallada de la materia de estudio y trabajo en equipo en clase -- La metodología docente de la simulación de un proceso -- La implementación de las experiencias moots en el Grado de Derecho --Acercamiento práctico a la justicia penal como fundamento de la asimilación de conceptos jurídicos -- Muchas materia y poco tiempo. El fortalecimiento de la dinámica del grupo como instrumento para mejorar la compresión de la materia -- Aprendizaje reflexivo sobre modos formas de gestionar los conflictos -- La realización de una liga de debate y argumentación como método de aprendizaje en una asignatura instrumental -- El dosier de prensa: la actualidad como invitación a una asignatura -- Participación del alumnado en el planeamiento de casos prácticos --Triviallus: un ejemplo de flipped classroom para estudia jugando -- Adecuación de la evaluación continua en las clases de seminario a la carga de trabajo del crédito ECTS y la supervivencia del profesorado -- La enseñanza y el aprendizaje del Derecho a través del cine y los Media TV -- Uso de clases en grupos pequeños como forma de control y retroacción de los trabajos en equipo -- El aprendizaje del Derecho bajo criterios de competencia y destreza en una asignatura nuclear de primer curso del grado -- El seminario interdisciplinar como recurso docente y estrategia de aprendizaje -- Cómo estimular la participación del alunado en un grupo muy numeroso de estudiantes -- La localización por parte de los estudiantes de noticias relacionadas con los contenidos de la asignatura, con reflejo en la evaluación -- Los juicios simulados como técnica de aprendizaje colaborativo y de evaluación formativa -- Seminarios wiki interactivos con complemento o refuerzo de seminarios presenciales impartidos por especialistas en los temas propuestos -- Toma de conciencia de la relevancia de las competencias genéricas del Grado en Derecho mediante un proceso colaborativo -- El escenario-problema como método eficaz aplicado a la docencia del Derecho -- Enseñanza a través de clases prácticas con manejo de bases de datos jurídicas -- Aspectos críticos del aprendizaje colaborativo con aula invertida -- Uso de material audiovisual en una vista de juicio civil -- ¿Respuestas...sin preguntas? Motivar el aprendizaje -- Trabajo autónomo y diferenciación del plano autónomo de las materia de si aplicación práctica -- Aprendizaje experiencial y reflexivo utilizando la metodología de aprendizaje basado en problemas en el primer curso del Grado de Derecho -- Cómo optimizar la adquisición de competencias en una sola práctica -- Entre el academicismo y la realidad: una aproximación mas práctica al aprendizaje del Derecho -- Enseñanza -aprendizaje a través de un caso hipotético prolongado -- Aprendizaje cooperativo mediante la metodología del diseño de un proyecto: ¿puede el alumnado de primero de Derecho descubrir la cotidianidad de las cuestiones controvertidas actuales del sistema parlamentario? -- Integrando le trabajo en equipo, la resolución de problemas complejos, la utilización critica de la información y el uso de los instrumentos tecnológicos de manera sencilla en las actividades prácticas de una asignatura jurídica -- Ejercicios a través del Campus virtual para incentivar la participación de los estudiantes en clase -- El reto de mantener la motivación del alumnado: una experiencia de formación docente basada en un sistema de múltiples actividades -- Experiencias con el método caso-práctico -- Adquisición de técnicas y habilidades jurídicas básicas por parte de los estudiantes de primer curso --Argumentar críticamente: metodología docente y de evaluación para desarrollar esta competencia en la expresión escrita, oral y audiovisual -- El aprendizaje basado en el método del caso: aborto legal o ilegal -- Análisis DAFO para una propuesta de mejora de los resultados --Resolución de casos prácticos en grupo, con ponencia, debate e informe de seguimiento -- Realización de un cuestionario de conocimientos previos como instrumento de motivación para el estudio de la asignatura -- El fomento del aprendizaje autónomo y reflexivo a través del cine -- Exámenes a la carta. Evaluación, continua, participación y docencia en grupos numerosos -- El desarrollo de competencias transversales en una materia no jurídica -- La distinción entre <<actividad>> y <<resultado>> en relación con la enseñanza de una materia jurídica -- Aprendizaje autodirigido; la evaluación por pares como herramienta didáctica -- El desarrollo de una asignatura instrumental y metodológica en el Grado en Derecho -- Metodología activa del caso práctico en grupos numerosos -- El diseño de los seminarios para experimentar el proceso penal -- Autoaprendizaje del derecho a través de casos proporcionados por jurisprudencia -- Estudiante, juez y parte. Una propuesta para el fomento del aprendizaje colaborativo y la evaluación formativa -- Aprendizaje y evaluación a través de los talleres conceptuales -- Desarrollo de la competencia constructiva mediante casos prácticos -- Participación en concursos internacionales (Moot Viena) -- La simulación de juicios como actividad motivadora de los estudiantes -- Evaluación de las clases prácticas en grupos a través de la rúbrica -- Las artes escénicas y su aportación a la enseñanza del Derecho: escenarios para una nueva docencia -- El establecimiento de un método didáctico que adapte el modelo anglosajón a la propia realidad -- Las exposiciones en grupo como una experiencia de aprendizaje autónomo: planificación, seguimiento y resultados -- El taller interdisciplinar de fuentes del Derecho como metodología de aprendizaje activo -- Docencia con prácticas en grupos numerosos -- De la evaluación formativa ala evaluación acreditativa: un modelo equilibrado de aprendizaje que no penalice al estudiante de evaluación continua -- Aprendizaje cooperativo de Derecho comparado para juristas (o no) -- Enseñando desde la práctica y simulación de juicios -- Cautivar la atención y multiplicar el aprendizaje a través de la conjugación de estrategias metodológicas y pedagógicas -- <<Conocer aprendiendo>>: cuatro propuestas y otras tantas sugerencias para intentar conseguirlo -- La aproximación comparada como metodología docente -- Las lecturas de especialidad como uno de los pilares fundamentales del aprendizaje en estudiantes noveles -- Metodología docente: primero la duda, luego el conocimiento -- Kahoot. Jugamos entre la extrañeza y el encanto --La enseñanza del Grado de Derecho en inglés: experiencia piloto en una asignatura de Derecho positivo